La Filière Apprentissage permet aux entreprises de recruter un apprenti en le fidélisant à votre entreprise pendant 3 ans. Cette filière d’excellence est ouverte aux étudiants issus des classes préparatoires et d’universités, entrés par le concours, dont le projet professionnel est bien défini et qui souhaitent partager leur temps entre école et entreprise.
Télécharger la plaquette sur l'Apprentissage et l'Entreprise.
Les PME représentent une part importante du tissu économique et social de la France et de l’Europe. Elles jouent un rôle clé dans l’innovation, la recherche et le développement. Également perçues comme plus humaines et offrant plus vite des fonctions de responsabilité, elles suscitent un intérêt grandissant de nos élèves.
Nous avons aussi remarqué qu’un grand nombre de nos ingénieurs issus de notre Ecole dirigent, créent ou reprennent des PME.
Forts de ces constats et réflexion, CentraleSupélec créé une offre spécifique pour les Petites et Moyennes Entreprises : le Club PME afin de
Remercier / fidéliser les PME qui nous accompagnent déjà
Faire connaître aux élèves la richesse des métiers offerts par les PME
Organiser des occasions de rencontre / de travail ensemble / de projets
Faciliter les stages, emploi et alternance dans ces entreprises
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Contact : club-pme@ecp.fr
L'Ecole investit dans l'entreprenariat et soutient les startups issues des promotions ingénieurs, master recherche, mastères spécialisés et des écoles doctorales.
En 1ère et 2ème années, en France :
Soyez en contact direct avec nos futurs double diplômés (étudiants du monde entier issus d’universités étrangères prestigieuses (Stanford, Harvard, Cornell et Columbia (Etats-Unis), Cambridge (Angleterre), Tsinghua (Chine), IIT Bangalore (Inde), Keio University (Japon)
Sur le campus pendant 2 ans, et des étudiants français partant à l’étranger en fin de 2e année, dans les meilleures écoles et universités internationales) via des contacts organisés sur le campus et durant toute leur scolarité : présentation de votre entreprise et de vos métiers, visites d’entreprises, conférences et études de cas…
Et en fin de cursus dans nos pays cibles en vue de recrutement, dans le cadre de Job Fairs internationaux réunissant nos étudiants et diplômés français et natifs du pays :
Job Fair Londres
Selon la pédagogie centralienne d’ingénieurs en 6 ans (dont 1 an d’apprentissage du français et 2 ans de prépa). Les premiers diplômés de Centrale Pékin ont été diplômés en 2011 ; trilingues, chinois, français et anglais, bi-culturels et formés à être opérationnels dans des entreprises internationales dès la sortie de l’école.
CentraleSupélec s'est implanté en Inde en collaboration avec le groupe Mahindra, 2e groupe industriel indien présent dans plus de 100 pays, spécialisé entre autres dans le transport, l’aéronautique, la construction et l’énergie.
Cette coopération, en partenariat avec la Jawaharlal Nehru Technological University (JNTU), ouvre la voie à la création de l’Ecole d’ingénieur Mahindra École Centrale à Hyderabad, capitale de l’État d’Andhra Pradesh.
Mahindra École Centrale envisage de devenir une grande institution de l’enseignement de l’ingénierie et des sciences, ouverte à l’industrie et du meilleur niveau international. Son programme académique développera l’habileté des étudiants à s’adapter aux changements et aux grands enjeux de demain.
L’École Centrale Casablanca est née d’un partenariat stratégique entre CentraleSupélec et le Ministère de l’Industrie, du Commerce et des Nouvelles Technologies du Royaume du Maroc.
La convention relative à la création de l’École Centrale Casablanca a été signée le 3 avril 2013 par Mme Geneviève Fioraso en présence de Sa Majesté le Roi Mohamed VI et du Président de la République François Hollande.
L’École Centrale Casablanca a ouvert à la rentrée 2015 avec un cycle ingénieur en trois ans post classe préparatoire et un Mastère spécialisé intitulé « Leadership et Projets Innovants ».
Elle s’intègre dans le plan marocain pour le développement de l’industrie opérationnalisé par le Plan d’Accélération Industrielle 2009-2015 et répond à l’objectif que CentraleSupélec s’est donnée de former un plus grand nombre d’ingénieurs généralistes à forte culture internationale et de haut niveau scientifique.
Les Entreprises se sont associées à l’École qui s’est engagée pour la parité en créant des bourses « Sébastienne Guyot », bourses ayant pour but de permettre à davantage de jeunes femmes (en situation financière difficile) d’intégrer CentraleSupélec.
ACCENTURE, BAIN & COMPAGNIE, BNP PARIBAS, DASSAULT SYSTEMES, EIFFAGE ÉNERGIE, ENGIE, ERAMET / Fondation Jean Duval, la Fondation SPIE BATIGNOLLES, FIVES, ORANGE et SOPRA STERIA entreprises innovantes sur les thèmes de la parité et de la diversité, s’engagent aux côtés de l’École.
Les entreprises peuvent également témoigner de leur engagement sur cette thématique en participant à la Conférence « Parité Hommes/Femmes chez les ingénieurs ».
Enfin un site « MademoisellefaitCentrale.com » a été créé pour attirer les jeunes filles vers les écoles d’ingénieurs. Son lancement s’inscrit dans une volonté de promotion des carrières scientifiques chez les lycéennes et les collégiennes.
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Une journée dédiée Handicap, sur chaque campus de notre Ecole, avec des ateliers de mise en situation, permet aux entreprises handi-accueillantes de témoigner de leur politique d’insertion d’ingénieurs en situation de handicap mais aussi de leur sensibilisation de managers au handicap.
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Voir aussi : 3ème édition du Concours Vidéos Handicap "Tous HanScène®"
Dans le cadre des Cordées de la Réussite, des entreprises témoignent sur leurs secteurs d’activité et leurs métiers auprès de lycéens.
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Pour devenir partenaire, contactez-nous à : partenariat.entreprises@centralesupelec.fr |
En 3e année, soyez présent auprès des étudiants en fin de cursus par une présence active au sein des options/filières Métiers du cursus Centrale et Majeures du cursus Supélec
Par différentes actions régulières et structurées tout au long de l’année scolaire : présentation de votre entreprise et de vos métiers, de vos stages de fin d’études, VIE et contrats de professionnalisation, visites de vos sites, participation aux voyages de fin d’études, interventions dans les cours, conférences techniques par des experts, études de cas, modules, projets d’étude ou recherche, participation aux discussions d’évolution des contenus pédagogiques…
Plus de 140 entreprises, grands groupes et ETI (plus de 20) partenaires de la 3ème année.
En complément des actions en 3ème année :
Dès la 1re année : des « Soirées Découverte Entreprise » (échanges informels entre des élèves de 1ère année et des opérationnels et/ou RH :
- découverte d’un secteur d’activité
- d’une entreprise et de ses métiers : Audit/Conseil, Biotech Engineering/Environnement, BTP/Grands Projets, Conseil, Energie, Entrepreneuriat, Finance/Assurance, IT/Media/Telecoms, Production & Distribution, R&D en entreprise, Transport et Systèmes.
Des visites d’entreprises, des conférences, des projets d’études.
En 2e année, des témoignages d’ingénieurs sur leur parcours et leur évolution de carrière autour de Tables Rondes Métiers :
- Aéronautique/Automobile/Naval
- Audit
- Biotech Engineering/Environnement
- BTP/Grands Projets
- Conseil, Création/Innovation/Design
- Energie, Entrepreneuriat
- Finance/Assurance
- PME, Production/Logistique
- R&D en entreprise
- Sciences de l’information.
Des mini-forums « Recrutement » pour tous nos étudiants (Elèves-Ingénieurs, Mastères Spécialisés et Doctorants) permettant aux élèves de rencontrer des entreprises proposant des stages :
- Rencontres Césures
- Rencontres Double Compétence Ingénieurs/Business School
- Rencontres Mastères Spécialiés
- Rencontres Entreprises Doctorants
- Rencontres Stages à l’international
- Rencontres PME/Start-Up
- Mini-Forums Alternance (apprentissage/contrat de professionnalisation).
La diffusion de vos stages, emploi, VIE et alternance en priorité auprès de tous nos étudiants.
Des actions de communication renforcées (présence sur le site de l’Ecole, lien sur votre site RH/Carrière, présence sur notre plateforme JobTeaser, communication de nos événements communs sur nos réseaux sociaux, présence sur les kakemonos sur nos campus, diffusion de votre logo sur nos écrans installés sur nos campus, valorisation de vos événements propres).
d’une visibilité renforcée sur le Forum CentraleSupélec.
d’une priorité à nos actions liées à la diversité (parité Hommes/Femmes, handicap, ouverture sociale).
de la participation de votre entreprise à nos instances pédagogique.
d’une forte association à la stratégie de l’Ecole.
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Pour devenir partenaire, contactez-nous à : partenariat.entreprises@centralesupelec.fr |
Antoine Chaillet est enseignant-chercheur au laboratoire Signaux et Systèmes sur le campus de Gif. Ces travaux sur la maladie de Pakinson sont réalisés en collaboration avec l'hôpital Henri-Mondor à Créteil.
Certains symptômes parkinsoniens sont liés à des oscillations cérébrales intempestives dans des zones profondes du cerveau. Grâce aux principes de l’automatique, Antoine Chaillet propose d’atténuer ces oscillations pathologiques et d’affiner la stimulation pour qu’elle s’adapte en temps réel à l’état du patient, à partir de mesures provenant d’électrodes implantées. Cette stimulation en « boucle fermée » permettrait d’adapter l’intensité et la forme du signal de stimulation et de rendre ainsi le traitement plus efficace et plus énergiquement économe.
« La possibilité de m’engager sur un sujet plus applicatif, pouvant contribuer à une meilleure compréhension et un meilleur traitement de la maladie de Parkinson, m’enthousiasme. De nombreux acteurs en neuroscience ont une double culture, intégrant ingénierie et biologie-médecine, ce qui rend la collaboration plus aisée et plus productive. »
La DBS (Deep Brain Stimulation ou Stimulation Cérébrale Profonde)
Mise au point au début des années 90, la DBS permet de traiter les symptômes moteurs parkinsoniens en stimulant électriquement certaines zones cérébrales. Malgré un succès grandissant, cette technique souffre encore de limitations importantes. Notamment, elle fonctionne en « boucle ouverte » : aucune information cérébrale ni modèle des dynamiques impliquées ne sont généralement utilisés. Ceci conduit à une stimulation disproportionnée des zones cérébrales visées, ainsi qu’à la stimulation d’autres zones par diffusion électrique dans le tissu.
Nikos Paragios est professeur de Mathématiques appliquées et directeur du laboratoire Center for Visual Computing de CentraleSupélec. Il est aussi membre senior de l'Institut Universitaire de France.
Il a créé la startup Therapanacea qui propose un traitement complètement nouveau de certains cancers.
Créée en 2010 à Rennes, la startup Dynamixyz s’est vite imposée sur la scène de l’animation faciale en 3D. Et ce grâce à une technologie d’analyse et de synthèse des expressions du visage 3D pour les reproduire en temps réel sur des personnage virtuels. L’animation captée (sans marqueurs) par des caméras embarquées sur un casque est simultanément retranscrite sur le visage du personnage virtuel quasiment sans post-traitements. Le résultat offre aux personnages fictifs des mouvements et des expressions de visages parfaitement naturels et un degré de précision très élevé.
Notre École possède de nombreuses expertises tant en enseignement qu’en recherche dans des domaines scientifiques fondamentaux pour la société et les entreprises. Afin d’en mesurer l’étendue, nous proposons pendant 6 mois (une « saison ») de vous présenter toute la richesse de l’activité de CentraleSupélec dans un domaine particulier, à travers des présentations, des chiffres clés, des interviews ou des évènements.
L’École travaille à développer la valorisation de sa recherche. Ainsi, dans le domaine de la santé, un brevet de décontamination par plasma a été accepté en juin 2016 et une extension de ce brevet a été déposée en collaboration avec Stanford University. Une start-up californienne mène actuellement des essais cliniques au moyen de ce procédé plasma innovant.
Des startups sont également issues de nos laboratoires :
Nos étudiants ont aussi créé des startups dont certaines ont été récompensées ou ont déjà levé des fonds :
Que ce soit via le partenariat de 3e année, la proposition de projets de 1re et 2e années, la proposition de stages ou le financement de projets de recherche, les entreprises sont présentes dans le domaine de la santé, notamment :
En Master, l'École propose des formations dans le domaine de la santé et/ou du vivant dans 4 masters :
