La Fondation CentraleSupélec est née de la fusion entre la Fondation Centrale Paris et la Fondation Supélec. Avec pour vision le rayonnement de la formation française d’ingénieur à travers le monde, sa mission est de soutenir les projets stratégiques de CentraleSupélec et d’offrir à ses étudiants les meilleures conditions pour réaliser leur potentiel.

• Faire un don

Chiffres clés :

• Fonds propres de plus de 50 milions d’euros en 2021 dont 17 millions d’euros de fonds dédiés.
• Près de 7 000 donateurs particuliers et plus d’une centaine d’entreprises mécènes.
• 7 chaires gérées par la Fondation, financées avec le soutien de nos entreprises partenaires
• 192 élèves bénéficiaires d’une aide de la Fondation en 2020/2021 pour un total de 378 000 €.

Le nouveau campus de CentraleSupélec a été financé à hauteur de 10% par le mécénat des anciens élèves, à travers la campagne de mécénat Saclay 2017 : 5000 diplômés de l’Ecole se sont mobilisés et ont permis de collecter 25 millions d’euros.

L’équipe

Pour toute demande d’aide financière, de subvention :

Laura Scazzola ou Fanny Monseur
01 75 31 66 86 ou 01 75 31 61 76
fondation@centralesupelec.fr

Il y a 4 commissions d'aides aux élèves par année (Fin octobre, mi-janvier, avril et fin mai).

Pour toute question relative au mécénat individuel, entreprises, legs et donations :

• Nathalie Bousseau, Directrice – relations grands mécènes : 01 75 31 64 04 – nathalie.bousseau@centralesupelec.fr
• Caroline Aber – Animation du réseau et legs et donations : 01 75 31 63 75 – caroline.aber@centralesupelec.fr
• Audrey Duval, Développement donateurs: 01 75 31 66 55 – audrey.duval@centralesupelec.fr
• Elodie Lesage – Evénements donateurs et communication : 01 75 31 63 79 – elodie.lesage@centralesupelec.fr
• Julia Pascal, Base de données et Fonds annuel :  01 75 31 64 82 – julia.pascal@centralesupelec.fr
• Un site web dédié

La Fondation CentraleSupélec remercie chaleureusement l’ensemble de ses donateurs particuliers et entreprises.

Le planning du projet de Nouveau Cursus Ingénieur CentraleSupélec

Automne 2016 : maquette du nouveau cursus contenant :

• la structure et l'organisation du cursus (doubles diplômes, expérience internationale, apprentissage) ;

• les activités pédagogiques (cours, projets, stages, etc.) et leurs objectifs d'apprentissage (compétences visées) ;

• les modalités d'évaluation, les conditions de diplomation, permettant de définir le règlement des études ;

• le coût de la formation ;

• le mode de pilotage du cursus et le dispositif permettant et soutenant l'évolution continue du cursus. 

Septembre 2017 : des séquences spécifiques du nouveau cursus seront introduites dans les deux cursus existants (Ingénieur Centralien et Ingénieur Supélec) : la démarche compétences et les projets personnels seront mis en place ;

Printemps 2018 : quelques enseignements CentraleSupélec seront proposés aux élèves des deux cursus actuels.

Septembre 2018 : le nouveau cursus sera proposé aux étudiants admis à CentraleSupélec sur un recrutement unique à l’entrée de l'Ecole et d’un diplôme unique à sa sortie :

Décembre 2021 : le diplôme Ingénieur CentraleSupélec sera remis aux étudiants pour la 1^re fois.

Les huit grandes dominantes sectorielles retenues sont :

• Energie

• Santé/vivant et environnement

• Mathématiques, Data Sciences et Big Data

• Systèmes communicants et objets connectés

• Informatique et numérique

• Grands systèmes coopérants et automatisés

• Transports, grands ouvrages et bâtiments

• Physique et nanotechnologies

Les 9 compétences de l’ingénieur-entrepreneur CentraleSupélec

• Spécialiste des systèmes complexes grâce à un socle scientifique transdisciplinaire lui permettant d’appréhender un problème dans sa globalité ;

• Expert dans son domaine car ayant approfondi ses connaissances dans une discipline des sciences de l’ingénieur tout en maîtrisant les autres ;

• Créatif pour innover et s’adapter rapidement aux changements technologiques et socio-économiques ;

• Réactif pour savoir discerner et saisir les opportunités et agir au bon moment ;

• Multiculturel pour évoluer avec aisance dans un environnement international ;

• A la pointe du digital pour tirer tous les partis des technologies numériques, évoluer avec elles, innover et « disrupter » ;

• Convaincant car sachant communiquer, fédérer les équipes, provoquer l’adhésion à son projet ;

• Leader de son projet et de son équipe ;

• Humaniste car sensible aux enjeux de société, respectueux d’autrui et conscient de sa responsabilité.

Les 6 principes directeurs de mise en œuvre du Nouveau Cursus

• Un cursus organisé autour de compétences : il s’agit d’apprendre à l’élève-ingénieur à mieux les utiliser et à les appliquer dans des situations nouvelles ;

• L’élève acteur de son cursus et de son projet : le cursus proposera une très grande diversité de parcours, de rythme, permettant à chacun de faire des choix motivés, de construire son projet professionnel et d’acquérir les compétences visées ;

• Une pédagogie active : générer un contexte favorable au développement de la motivation des élèves avec une pédagogie active proposant à l’élève une diversité de modalités d’enseignement, l’augmentation du travail personnel, des méthodes d’évaluation adaptées et des exigences plus élevées ;

• Apprendre de manière autonome : l’élève aura la capacité à se former de manière autonome et efficace pendant sa formation d’ingénieur, comme il aura à le faire tout au long de sa vie professionnelle ;

• Une école internationale dans un environnement adapté : pour attirer les meilleurs étudiants du monde entier, aptes à travailler en milieu international et être reconnu par les meilleures entreprises et institutions, le cursus continuera à recruter des enseignants-chercheurs internationaux, et garantir à ses élèves la possibilité de suivre des parcours entièrement en anglais ;

• Evolution du métier d’enseignant : renforcement des interactions, liens plus étroits avec la recherche, travail en équipe mono ou pluridisciplinaire, innovations pédagogiques.

Le nouveau cursus se construit sur un fondement majeur et novateur : développer chez les élèves les compétences qui leur permettront d’aborder les situations les plus nouvelles et complexes dans leur globalité, avec pertinence, efficacité, créativité et sens des responsabilités. Il s’orientera également vers un parcours personnalisé, constitué de modules permettant à chaque élève de se former en fonction de son niveau de connaissances et de son projet professionnel.

L’École s’appuiera pour cela sur ses enseignants, véritables accompagnateurs de réussite, sur une pédagogie numérique favorisant l’autonomie des élèves, et sur ses liens avec la Recherche et les entreprises pour développer des enseignements en « mode projet ».

Pour candidater à une thèse à CentraleSupélec, le candidat doit être titulaire d’un diplôme de master ou d’un diplôme conférant le grade de master.
 

Le dossier de candidature en doctorat doit être déposé auprès de l’une des écoles doctorales à laquelle le directeur de thèse est rattaché et doit comporter au moins les éléments suivants : un sujet de thèse, un directeur de thèse, une unité de recherche, un financement. Les conditions d’admission sont définies au sein des écoles doctorales.
 

Le recrutement des doctorants s’effectue au sein des écoles doctorales.

• Sur le campus de Paris-Saclay (Gif-sur-Yvette)

• Sur le campus du Rennes

• Sur le campus de Metz : http://iaem.univ-lorraine.fr/ et http://emma.univ-lorraine.fr/

Inscriptions

L’inscription pédagogique se fait au sein des écoles doctorales et l’inscription administrative au sein de l’établissement CentraleSupélec. Les inscriptions se font en ligne via le portail ADUM.
 

• Sur le campus de Paris-Saclay, les doctorants de l’université Paris Saclay s’inscrivent via ADUM

• Cliquez sur le lien suivant pour le campus de Rennes.

• Sur le campus de Metz, suivre le lien http://iaem.univ-lorraine.fr/ ou http://emma.univ-lorraine.fr/, puis l’onglet La thèse à inscription/réinscription.

Coûts et financement

Le coût annuel de l’inscription en thèse est 391 euros. Les financements proviennent du MESR, des industriels, des organismes de financement (ANRT, Digiteo, …),voir : http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid76053/le-financement-doctoral.html.
 

Charte des thèses

La charte formalise l'accord conclu entre le doctorant, son directeur de thèse, le directeur de l’unité dans laquelle est préparée la thèse de doctorat, le directeur de l’école doctorale de rattachement et l’établissement d’inscription. L'objectif de cette charte est de garantir le bon déroulement du doctorat et de favoriser la poursuite et la réussite de la carrière du jeune chercheur. Pour chaque signataire, elle précise les droits et les devoirs.
 

• Sur le campus de Paris-Saclay, il existe une charte des thèses unique pour toutes les écoles doctorales de l’université Paris-Saclay.

• Sur le campus de Rennes, voic la charte des thèses pour les écoles doctorales de l’UBL. Voir aussi les inscriptions et les formations.

• Sur le campus de Metz, suivre le lien http://iaem.univ-lorraine.fr/ ou http://emma.univ-lorraine.fr/, puis l’onglet La thèse à inscription/réinscription.

Formations transverses

Les doctorants sont invités à suivre des enseignements complémentaires (120 heures sur trois ans), en plus de leur travail de recherche, destinés à conforter ou compléter leur culture scientifique et préparer leur avenir professionnel.

Depuis le nouvel arrêté du 25 mai 2016, les doctorants préparent une convention de formation signée par le directeur de l’école doctorale, et constituent notamment un portfolio de formations répertoriant les compétences acquises pendant leur thèse.

CentraleSupélec participe à l’offre de formation à l’insertion professionnelle en ouvrant des formations transverses, mutualisées au sein des collèges doctoraux. Ces formations sont organisées en parcours, afin de donner plus de lisibilité au doctorant sur les secteurs d’activités et les secteurs concernés par l’offre de formations. Certaines formations sont labellisées (CDEFI, …).

Des visites en entreprises sont proposées chaque année dans le cadre des Doctoriales (séminaire résidentiel de 5 jours destiné à préparer l’insertion professionnel des doctorants) ou des parcours de formations transverses.

• Sur le campus de Paris-Saclay, voir le catalogue de formations

• Sur le campus de Rennes, voir le catalogue de formations 

• Sur le campus de Metz, voir le catalogue de formations

Missions complémentaires

Pendant sa formation, dans le cadre du contrat doctoral, le doctorant a la possibilité d’effectuer une mission complémentaire rémunérée représentant 1/6ème de son activité (renouvelable sous certaines conditions). Ces missions sont :

• Des missions d’enseignement (64 heures équivalent TD) permettant ainsi aux doctorants d’exercer une activité d’enseignement en lien avec l’un des départements d’enseignement

• Des missions de conseil et d’expertise pouvant être effectuées dans une entreprise, une collectivité territoriale, une administration, un établissement public, une association ou une fondation

• Des missions de valorisation des résultats de la recherche scientifique et technique

• Des missions de diffusion de l’information scientifique et technique

• Un appel à candidatures est ouvert chaque année.

Cotutelles internationales

Afin de favoriser la mobilité des doctorants et développer une coopération scientifique internationale, un doctorant peut effectuer sa thèse en cotutelle entre deux établissements, l’un en France et l’autre à l’étranger. La cotutelle est réalisée soit à partir d’un accord-cadre signé entre les deux établissements et  d’une convention d’application, soit à partir d’une convention individuelle.

Sur le campus de Paris-Saclay (Gif-sur-Yvette)

• Label européen

Afin de reconnaître la dimension européenne d’un projet doctoral, l’université Paris-Saclay délivre un label « Doctorat Européen » au doctorant ayant une expérience de mobilité en Europe d’au moins trois mois ainsi que sur d’autres critères

• Association des doctorants

Il existe actuellement deux associations de doctorants à CentraleSupélec. Les associations organisent des animations scientifiques, des événements sociaux ou des rencontres avec les entreprises et des rencontres entre doctorants de CentraleSupélec et du GEC. Les doctorants participent activement à la vie de l’école.

Notre mission est de former à et par la recherche, et de préparer ainsi les doctorants aux métiers de la recherche et du développement, dans le secteur public comme dans le secteur privé. CentraleSupélec assure à la fois à ses doctorants une formation scientifique de haut niveau et garantit, par son lien avec les entreprises, leur insertion professionnelle. Ainsi, outre leur projet de recherche, les doctorants sont invités à suivre des enseignements complémentaires, destinés à conforter ou compléter leur culture scientifique et préparer leur avenir professionnel. La formation doctorale s'inscrit dans une logique de professionnalisation en apportant à ses doctorants toutes les compétences nécessaires à la réussite de leur carrière professionnelle dans les domaines de l'innovation, de la recherche et du développement. CentraleSupélec participe à l’offre de formation à l’insertion professionnelle en ouvrant des formations transverses, mutualisées au sein des collèges doctoraux.

Campus de Paris-Saclay

Depuis septembre 2015, le doctorat réalisé au sein du campus de Paris-Saclay, est sanctionné par un diplôme unique de doctorat délivré par l’université Paris-Saclay. Le collège doctoral de l’université Paris-Saclay réunit 21 écoles doctorales thématiques fédérées autour des laboratoires de recherche. CentraleSupélec collabore avec 5 des Écoles Doctorales de l’Université Paris-Saclay : 

• École Doctorale EOBE (Electrical, Optical, Bio-physics and Engineering) 
• École Doctorale INTERFACES (Matériaux, systèmes, usages))  
• École Doctorale SMEMAG (Sciences Mécaniques et Énergétiques, Matériaux et Géosciences)
• École Doctorale STIC (Sciences et technologies de l’information et de la communication)
• École Doctorale de Mathématiques Hadamard (EDMH)

Campus de Rennes  

L’école doctorale Matisse (Mathématiques, télécommunications, informatique, signal, systèmes, électronique) constitue la plus importante école doctorale du périmètre Rennais en termes de doctorants et de thèses soutenues chaque année.

Les spécialités de l’école doctorale sont regroupées en quatre grands domaines scientifiques :

• le domaine AST : Automatique, Productique et Robotique - Signal, Image, Vision - Télécommunications
• le domaine EGE : Électronique - Génie Électrique - Photonique - Composants et dispositifs pour l'électronique et la photonique
• le domaine INFO : Informatique
• le domaine MI : Mathématiques et leurs Interactions

Conditions d'admission

Campus de Metz 

Depuis la fin des années 1980, la recherche en Lorraine s'est organisée en domaines disciplinaires, regroupant plusieurs établissements d'enseignement supérieur et organismes publics de recherche. 
CentraleSupélec est actuellement habilitée à délivrer le diplôme de doctorat pour les écoles doctorales suivantes : 

• École Doctorale C2MP (Chimie - Mécanique - Matériaux- Physique)

L'école doctorale C2MP a pour vocation à former des chercheurs de haut niveau scientifique dans les domaines des sciences chimiques - mécaniques - physique et science et ingénierie des matériaux. Outre un niveau d'excellence sur un thème précis, les doctorants issus de C2MP possèdent une culture scientifique, sociétale, entrepreneuriale et humaine qui en font des futurs acteurs d'avant-garde et responsables. 

Conditions d'admission

• École Doctorale IAEM (Informatique, Automatique, Électronique, Électrotechnique, Mathématiques)

L’Ecole Doctorale IAEM-Lorraine organise la formation doctorale des disciplines Informatique, Automatique, Electronique-Electrotechnique, Mathématiques de l’Université de Lorraine. Elle forme annuellement environ 80 docteurs principalement dans les domaines scientifiques Mathématiques et Sciences et Technologies de l'Information.

Conditions d'admission

Cotutelles internationales 

Afin de favoriser la mobilité des doctorants et développer une coopération scientifique internationale, un doctorant peut effectuer sa thèse en co-tutelle entre deux établissements, l’un en France et l’autre à l’étranger. 
La cotutelle est réalisée soit à partir d’un accord-cadre signé entre les deux établissements et d’une convention d’application, soit à partir d’une convention individuelle.

• Sur le campus de Paris-Saclay

Afin de reconnaître la dimension européenne d’un projet doctoral, l’université Paris-Saclay délivre un label « Doctorat Européen » au doctorant ayant une expérience de mobilité en Europe d’au moins trois mois ainsi que sur d’autres critères.

Au sein de son centre de recherche, CentraleSupélec accueille chaque année sur ses campus (Paris-Saclay, Metz et Rennes) plus de 400 doctorants dans l’un de ses 18 laboratoires.

Ces unités de recherche représentent 1200 personnels de recherche et couvrent des thématiques de recherche autour des systèmes complexes :

• Génie Electrique, Electronique
• Génie Industriel, Economie et Gestion
• Informatique et Systèmes d'Information
• Matériaux et Procédés
• Mathématiques Appliquées
• Mécanique, Energétique et Combustion
• Physique Appliquée
• Traitement du signal, Automatique

Afin de maitriser la complexité des systèmes et de répondre à neuf enjeux sociétaux :

• Aéronautique et Spatial
• Biotechnologies
• Cybersécurité
• Energie, Transports et Nouvelles Mobilités
• Industrie du futur
• Réseaux et Télécommunications
• Santé et Vivant
• Sciences des Données et Intelligence Artificielle

La politique de recherche de CentraleSupélec et les laboratoires de recherche se tournent vers une approche interdisciplinaire dans le but de favoriser les synergies entre les laboratoires, tout en assurant un continuum entre la recherche amont et la recherche en lien avec les industries et les services. CentraleSupélec assure à la fois à ses doctorants une formation scientifique de haut niveau et garantit par son lien avec les entreprises l’insertion professionnelle de ses futurs docteurs.

• Découvrez aussi la direction des bibliothèques, de l'information et de la science ouverte (DiBISO) de l'Université Paris-Saclay. Elle accompagne les chercheurs dans la mise en œuvre de la politique de science ouverte pour améliorer l’accès et la visibilité de leurs activités et publications scientifiques. 

  

Une offre de formations d’ingénieur totalement rénovée

En 2018, CentraleSupélec a totalement rénové son offre de formation d’ingénieur, afin de répondre toujours mieux aux besoins des entreprises et de la société. Elle propose une formation d’ingénieur généraliste innovante, bâtie à partir du meilleur des 2 anciens cursus précédents (Centrale Paris et Supélec).

Le futur cursus généraliste CentraleSupélec : un projet emblématique de l'Ecole pour 2018

L'ingénieur CentraleSupélec est un(e) ingénieur(e)-entrepreneur(e) de haut niveau scientifique. Au sein d’une école internationale et dans un environnement adapté prenant en compte l’évolution du métier d’enseignant, la formation Ingénieur CentraleSupélec a pour principe directeur un cursus organisé autour de compétences, fort d’une pédagogie active. Il permet à chaque élève ingénieur de construire lui-même son parcours de formation au regard de son projet professionnel.

Le nouveau cursus se construit sur un fondement majeur et novateur : développer chez les élèves les compétences qui leur permettront d’aborder les situations les plus nouvelles et complexes dans leur globalité, avec pertinence, efficacité, créativité et sens des responsabilités. Il s’orientera également vers un parcours personnalisé, constitué de modules permettant à chaque élève de se former en fonction de son niveau de connaissances et de son projet professionnel.